名校與教育

我常在想，到底名校是什麼？作為半個名校生，最近聽見聖士提反女子中學轉直資，我又再想過這個問題。

那時候選英華其實沒什麼特別原因：當時英華還沒轉直資，小學部和中學部還不是一條龍運作。本來我想在小六報銘賢，但到了銘賢那邊叩門，銘賢卻告訴我英文沒有C，所以不能進。在學校班主任慫恿，再加上我沒主見之下，誤打誤撞我竟然入了英華——還沒因為小學一條龍，所以要轉直資的英華。

結果一如預料，我讀得很辛苦，於是造就了現在庸懶，不怎麼樣溫書的性格。一部分既是因為我當時無論怎麼樣溫書，也讀不出以前的水準，怎麼樣溫書也是在人家後面，另一部分亦是因為當時學校教的東西——例如現在已經沒有的EPA，又或者是我在Cert考到一塌糊塗的中史，我實在沒什麼興趣。結果唯一讀得比較好的就是IH，到了中三四才開始想要向Language發展。中五、甚至到了中七考出來都是因為沒溫書所以考到一塌糊塗，所以如果你要說名校有助催發學生上進讀書，我覺得我根本就是最佳的反面教材。

你固然可以說是人的問題，畢竟我天生懶人一個，爛泥扶不上柄，但以局內人和局外人的角度去看，我覺得如果單純是因為「名校 = 有錢人才可以入讀 = 有錢人才會有高等教育權利」，你可以說這沒錯；例如補習社，例如名校，例如興趣班這三者——前者有人當成是有時間有錢所以去坐坐的玩意兒，而我出身深水埗，也只是這年中六才有出去補習，想要報三科報埋中文都沒有資源報。昔日名校雖然沒有明顯的圈子和階級圈，但文科班內的要不就是別的圈子，要不就要去理科班才會找到宅——而在理科班上認識的，大多數都是會將興趣和學術混為一談，閒來無事喜歡玩計數機和玩Physics的同學。你可以叫他們做Geek——而這只是一個形容，不帶有任何褒貶——我只能說，對我而言我很難適應。興趣班就更加——中一學完中樂之後，我已經沒再接觸過任何有關於音樂的東西，唯獨是中三聽過一大堆什麼巴哈、莫扎特、Vivaldi，到了現在我沒接觸古典音樂，更加沒有用上。

我承認我的機會比人少，這是我和其他沒資源的學生的劣勢，但我不覺得這足以佐證說我就注定讀不成書。固然人懶、再加上我耽於寫文是最大的問題，但更重要的是：機會到處都是，而到底又有幾多人肯去願意找？讀不了名校，不等於你不能去圖書館借參考書來讀，以前的A-Level考生、甚至我認識的老師都是這樣走過來。沒有英文補習班，不等於你不可以上網學英文。老師不行就去問其他老師、其他老師也不行了就去問同學、同學也不行了就上網問、上網也不行了就去問Google大神、Google也答不了你的話……well再去找書看。

結論就是，我並不是想要去否認香港的教育制度不公平，事實上香港的教育制度就是不公平，而且我作為受害者，我所知道的是：這種不公平是每日都在加深，我沒有能力否定、也不可能否定。我亦很感激我在中六中七這幾年，被好幾個人扶了上來——但，作為這個制度的受惠者，我只是覺得，如果將現代學生的挫折，歸咎在這份不公平上，這本來就不公平。小筆的英文老師常罵我這句：「如果你自己也沒有給自己公平，將面前的機會視若無睹，你有資格說不公平嗎？」；無論是名校還是補習社，我想都是如此吧。